Сьогодні суспільство говорить «до побачення» традиційній школі. Вона перестає бути місцем стандартних правил та обов’язків, як це ще донедавна вважалося нормою. Сучасна освіта – необов’язковість шкільної форми, інтерактивне навчання, можливість вибору підручників. Це непублічне оцінювання учня, розвиток його як особистості, використання отриманих знань на практиці, а не лише «зазубрювання» теорії і фактів, тощо. Одна з головних складових реформи школи – запровадження компетентнісного підходу до навчання.
У грудні в Лохівському ЗЗСО І-ІІІ ступенів імені Юрія Герца відбулося засідання методоб`єднання вчителів природничо- математичного циклу на тему «Упровадження нового Державного стандарту базової середньої освіти :алгоритм дій», метою якого було:
– пошук шляхів модернізації змісту освіти;
– розробити необхідні навчальні та методичні матеріали;
– організувати наставницьку підтримку педагогів щодо впровадження нового державного стандарту базової середньої освіти.
Основне завдання НУШ- новий зміст освіти, заснований на формуванні компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві; умотивований учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно. Орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм; нова структура школи, яка дає змогу добре засвоїти новий зміст і набути компетентностей для життя.
Сучасний урок, за НУШ-це комнетентнісно зорієнтований урок, на якому вчитель навчає не предмет, а учнів. Педагог ставить і вирішує разом з учнями надзавдання уроку, моделює ситуацію творчості, під час якої в розумі дітей самі собою народжуються маленькі відкриття, яскраві образи й імпровізації. Це урок, на якому вчитель, дає рекомендації. – «Придумати», «вибудувати» і «зіграти», а діти у процесі навчилися спілкуватися і творити, захотіли стати досконалішими.
Саме такий урок ми мали змогу відвідати у нашому навчальному закладі. А провела його творчий учитель- методист, майстер своєї справи Бігунець В.М. Учні показали свої хороші знання, хоча задачі геометричного змісту належать до нелегких. Учні чудово впорались із завданнями практичного змісту, виступали в ролі дослідників, вивчаючи нову тему і за мудрим керівництвом вчителя мали змогу самостійно вивести формули. Подорожували заочно до Венеції, складали розклади занять ,моделювали і обраховували кількість прапорів, які можна утворити з полотен різного кольору .Цікавий і практичний матеріал підібрано вчителем для проведення уроку. Це був урок, який воістину готує п’ятикласника до життя у цьому складному світі.
Учитель математики Федака Т.І.ознайомила присутніх з новими підходами до викладання предметів природничо-математичного циклу. Шніцер С.М. розкрила проблеми адаптації школярів різного віку до навчання в умовах новітніх процесів і технологій.
